Vos ressources:
Les outils collaboratifs numériques : Comment maximiser leur efficacité pour le développement des compétences managériales? (Psico-Smart, 2023)
Article web (niveau expert, FR). Cet article de blog décrit comment les plateformes numériques collaboratives (Teams, Slack, Trello, etc.) transforment la formation managériale blogs-fr.psico-smart.com. Il s’appuie sur des études de cas (Google, Cisco) montrant que les outils collaboratifs augmentent la productivité et facilitent le partage de connaissances entre collègues, renforçant la formation en situation réelle.
Apprentissage entre pairs, 7 principes essentiels (Centre Inffo, 2023)
Article (niveau intermédiaire, FR). Un article rédigé par Henri Occre (C‑Campus) pour Centre Inffo qui explique les clés de l’« apprentissage entre pairs » (pairagogie centre-inffo.fr. Il illustre comment les collaborateurs (RH, L&D) peuvent mettre en place des formations où les agents apprennent mutuellement, afin de « redonner du sens au travail » et de resserrer les liens cognitifs entre apprenants.
Apprentissage Collaboratif
L’ apprentissage collaboratif est fondé sur sept valeurs tirées du constructivisme : collaboration, autonomie, réflexivité, générativité, engagement actif, pertinence personnelle et pluralisme. Les apprenants doivent construire les connaissances et les apprentissages en puisant dans les ressources de l’environnement d’apprentissage en incluant le formateur, qui joue le rôle de facilitateur et constitue l’une des ressources disponibles pour l’apprenant.
Réussir le démarrage d’une communauté de pratique
(guide PDF, 19 p.). Ce guide de formation du CEPPP (Centre d’excellence en partenariat patient–public) détaille une démarche en six modules pour planifier, animer et pérenniser une communauté de pratique ceppp.ca.
Niveau : Expert (porteurs de projet avancés). Organisation : CEPPP (Québec).
Des communautés de pratiques pour soutenir la montée en compétences en intelligence numérique…
(article Web, 2024). Article du magazine en ligne École branchée relatant une initiative du MEQ : création de sept communautés de pratique régionales sur l’intelligence numérique (51 CSS et commissions) pour valoriser les données et outils numériques en éducation ecolebranchee.comecolebranchee.com.
Format : Web (article). Niveau : Intermédiaire (cadres et formateurs du réseau scolaire).
Organisation : École branchée (portail québécois sur l’innovation éducative).
Les communautés de pratique (CoP)
(page Web, CTREQ). Page du Centre de transfert pour la réussite éducative (CTREQ) qui définit et illustre les CoP (objectifs, utilisation, exemples pédagogiques) ctreq.qc.ca.
Format : Web (page explicative). Niveau : Intermédiaire (professionnels de l’éducation).
Organisation : CTREQ (Québec).
Revue Gestion
Cet article explore comment le coaching et le mentorat contribuent à développer le leadership, en insistant sur leurs rôles complémentaires dans l’accompagnement des professionnels en contexte de transformation organisationnelle.
Essence
L’article distingue le mentorat du sponsoring, en soulignant que le mentor guide tandis que le sponsor recommande activement ses mentorés pour des opportunités concrètes d’avancement professionnel.
Osons entreprendre
Cette ressource propose des conseils pratiques sur la manière d’identifier, approcher et entretenir une relation de mentorat efficace, en particulier pour les entrepreneur·e·s.
Nos techniques de microlearning pour améliorer la formation des collaborateurs (360Learning, 2024)
Article (niveau intermédiaire, FR). Ce billet de blog explique le microlearning (petits modules d’1 à 13 minutes) comme mode de formation « juste à temps ». Il note que « le microlearning se caractérise par des interactions avec du micro-contenu sous forme d’infographies, de vidéos courtes, de podcasts… » 360learning.com et préconise des durées idéales (~10–13 min) pour maximiser la mémorisation 360learning.com. L’article rappelle que ce format favorise l’autonomie (accès mobile, contenu à la demande) et l’apprentissage par les pairs.
Démarche et outils pour développer une veille numérique personnelle (URFIST de Rennes, 2024)
Support de formation en ligne (PDF) (niveau intermédiaire, FR). Document de l’URFIST expliquant comment mettre en place une veille informationnelle personnelle. Il détaille la démarche et les outils gratuits (RSS, alertes, agrégateurs, réseaux sociaux, etc.) pour collecter, stocker et diffuser de l’information utile enssib.fr. Cette formation au numérique « autonome » enseigne à gérer sa propre veille (collecte automatique d’infos, curation) pour rester informé sans dépendre de séances formelles.
Guide du Microlearning : Avantages, Bonnes Pratiques et Astuces pour Réussir (Sinfony)
Article (niveau intermédiaire, FR). Guide complet présentant le microlearning (formations en petites doses) dans un contexte professionnel. Il définit par exemple le microlearning comme des « modules pédagogiques souvent de moins de 5 minutes, qui permettent une meilleure rétention de l’information » sinfony.eu. Le guide énumère ses avantages (flexibilité, rétention, faible coût) et cite des exemples (Google, Walmart). Il détaille aussi les bonnes pratiques (clarté des objectifs, variété de formats) pour favoriser l’autonomie des apprenants et l’apprentissage continu.
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